Federación de Enseñanza de CCOO de Madrid | 6 junio 2025.

Negociación colectiva: ampliación cupo cuerpo de maestros curso 2025/2026

    06/06/2025.
    Negociación colectiva: ampliación cupo cuerpo de maestros curso 2025/2026

    Negociación colectiva: ampliación cupo cuerpo de maestros curso 2025/2026

    Tras la firma del Acuerdo de Horario Lectivo, Ratios, Tutoría y Burocracia, se está trabajando en la mesa sectorial la aplicación de cada uno de los apartados de dicho acuerdo.

    Con respecto al epígrafe de los 850 cupos para Educación Infantil, Primaria y Especial hemos comenzado a trabajar las propuestas de los 300 nuevos docentes que llegarán a los centros el próximo curso.

    CCOO ha recogido las propuestas que se hicieron en las asambleas y las consultas, pero, además, estamos trabajando en los grupos de trabajo las líneas de propuestas que debemos llevar a la mesa para el cumplimiento de esta materia. Analizado la situación de los centros de esta etapa se han determinado los siguientes criterios:

    • Que prioritariamente vaya 1 docente para cada centro de Educación Especial de la Comunidad de Madrid.
    • Que se de también prioridad a los centros de difícil desempeño.
    • Tras estos dos primeros niveles prioritarios, el resto de docentes debería ir a los centros de línea 1 (o inferior) de la Comunidad de Madrid, que son 144.
    • Con el resto del cupo, proponemos que se cubran los centros que tienen línea 1 y 2, pero que la más de la mitad de sus aulas son de línea 1, en total cumplen con este requisito 105 centros.
    • Finalmente, consideramos que deberían cubrirse los centros que son de línea 1, 2 o 3 que tienen menos de la mitad de sus aulas en línea 1, que son un total de 146 (priorizando los que tengan mayor número de alumnado con atención a la diversidad).

    En cuanto a los perfiles, la propuesta de CCOO pasa por:

    • Recuperar a la figura de primaria en los centros, los años del 2x1 han hecho mella y se ha visto afectado el perfil de tutor, compensatoria, desdobles, agrupamientos flexibles, etc.
    • Recuperar la figura de infantil (sin bilingüismo) para apoyos.
    • Mayor dotación de profesorado para la atención a la diversidad: PT y AL.

     

    Tu opinión nos es imprescindible para abordar la cuestión.

    Si tienes alguna consideración háznosla llegar en el correo: educacionpublicamadrid@fe.ccoo.es

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