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Dos ataques, un mismo modelo: la Comunidad de Madrid contra la Educación de Personas Adultas
TEInforma 3 de enero de 2026
En las últimas semanas, la Comunidad de Madrid ha aprobado dos cambios normativos de enorme impacto que afectan directamente a la Educación de Personas Adultas. Ambos se han adoptado sin negociación, a mitad de curso y sin planificación, generando inseguridad jurídica, caos organizativo en los centros y un grave perjuicio para el alumnado adulto y el profesorado de los CEPAs. No son hechos aislados, sino dos ejemplos claros de un mismo modelo de gestión basado en la imposición y el desprecio a la educación pública de personas adultas.
Acceso a la Universidad para mayores de 25 y 45 años
La nueva regulación de las pruebas de acceso a la universidad se ha impuesto sin contar con los CEPAs, responsables de preparar a este alumnado. Entre los cambios más graves destacan la unificación de la prueba para todas las universidades públicas y el adelanto de los exámenes al mes de marzo, recortando de forma drástica los tiempos de preparación.
A día de hoy no existe modelo de examen ni orientación clara para los centros, ni coordinación entre las distintas direcciones generales implicadas, lo que ha generado una situación de incertidumbre absoluta que perjudica directamente al alumnado adulto.
Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior
La Consejería ha modificado a mitad del curso la estructura de las pruebas de acceso a Grado Superior, introduciendo una asignatura obligatoria de “Digitalización” sin currículo, sin materiales y sin profesorado especializado, y eliminando materias que el alumnado llevaba meses preparando.
Estos cambios contradicen la normativa vigente, generan un conflicto legal grave, obligan a los centros a rehacer programaciones y horarios ya aprobados y colocan al alumnado adulto en una situación de indefensión académica, tras haber invertido tiempo y recursos en una preparación que deja de servirles.
Desde CCOO denunciamos que estas decisiones responden a un mismo patrón: improvisación, falta de negociación y abandono de la Educación de Personas Adultas, tratada como un ámbito secundario y prescindible. Exigimos la paralización inmediata de estas medidas, la apertura de procesos reales de negociación y el respeto al trabajo de los CEPAs, del profesorado y del alumnado adulto.
