Federación de Educación y Servicios Socioeducativos de CCOO de Madrid | 26 agosto 2026.

CCOO reclama una Inspección Educativa centrada en la mejora de los centros y no en aumentar la burocracia

    La Comunidad de Madrid ha publicado el Plan Anual de Actuación de la Inspección Educativa para el curso 2026-2027, un documento que vuelve a desplegar un amplio conjunto de actuaciones de supervisión, evaluación, protocolización, registro e informes sobre numerosos aspectos del funcionamiento de los centros educativos.

    26/08/2026.
    Inspección Educativa centrada en la mejora de los centros

    Inspección Educativa centrada en la mejora de los centros

    Desde CCOO compartimos la necesidad de una Inspección Educativa fuerte, presente en los centros y capaz de detectar sus necesidades y contribuir a mejorar el sistema educativo. Precisamente por ello, cuestionamos la utilidad de mantener y reproducir año tras año actuaciones altamente protocolizadas si los resultados obtenidos no se traducen después en políticas concretas de mejora.

    El propio Plan establece entre sus objetivos aumentar la eficiencia en la organización y funcionamiento de los centros y mejorar sus resultados. También contempla el análisis de procedimientos para proponer su simplificación. Sin embargo, continúa estableciendo numerosas actuaciones sujetas a planificación, protocolos, registros, indicadores de logro, informes y evaluaciones.

    Muchas de estas actuaciones ya se han desarrollado en cursos anteriores. La cuestión, por tanto, no puede limitarse a comprobar nuevamente si se han realizado, cuántas visitas se han efectuado o qué porcentaje de centros cumple determinados indicadores.

    ¿Qué problemas detectaron las actuaciones desarrolladas en cursos anteriores? ¿Qué recomendaciones realizó la Inspección Educativa? ¿Cuáles fueron asumidas por la Consejería? ¿Qué medidas y recursos se incorporaron a los centros como consecuencia de esos informes?

    El nuevo Plan vuelve a incluir, entre otras actuaciones, la supervisión de la atención a las diferencias individuales, de la convivencia, de la organización y resultados de los centros y de la función directiva. En algunos casos se prevé expresamente la elaboración de informes con propuestas de mejora para los centros y recomendaciones dirigidas a la propia Administración educativa.

    Para CCOO, estas evaluaciones sólo tienen sentido si sus conclusiones sirven para adoptar decisiones. Detectar necesidades de personal, dificultades en la atención a la diversidad, problemas de convivencia o deficiencias organizativas debe traducirse en recursos, medidas y cambios que permitan resolverlas.

    No necesitamos acumular informes que vuelvan a diagnosticar problemas conocidos mientras los centros continúan esperando soluciones.

    Resulta especialmente significativo que el propio Plan reconozca, al referirse a determinadas actuaciones incidentales, que estas ocupan una gran parte del tiempo de trabajo de los inspectores y aportan poco valor añadido a la calidad y eficiencia del sistema educativo. Ese mismo criterio de utilidad y eficiencia debe aplicarse al conjunto de actuaciones encomendadas a la Inspección.

    Desde CCOO reclamamos que se reduzcan las actuaciones burocráticas y protocolizadas que no hayan demostrado un impacto real en la mejora del sistema y que se refuerce el papel de la Inspección Educativa en el asesoramiento, acompañamiento y detección de las necesidades reales de los centros.

    Asimismo, exigimos a la Consejería transparencia sobre los resultados de las actuaciones realizadas en cursos anteriores: qué conclusiones se obtuvieron, qué propuestas de mejora se formularon y, especialmente, qué decisiones adoptó la Administración como consecuencia de ellas.

    Por ello, CCOO ha solicitado a través del Portal de Transparencia los informes generales derivados de estas actuaciones en cursos anteriores, así como la información sobre las medidas de mejora adoptadas a partir de sus conclusiones. Analizaremos la documentación que facilite la Administración e informaremos públicamente de sus resultados.

    Evaluar debe servir para mejorar. Si después de evaluar, registrar, protocolizar e informar nada cambia en los centros, no estamos reduciendo burocracia estamos generando más.

    Documentación asociada

    B.O.C.M. Núm. 192 BOCM

    Documentación asociada

    B.O.C.M. Núm. 192 BOCM