Federación de Educación y Servicios Socioeducativos de CCOO de Madrid | 16 junio 2026.

Federación de Educación y Servicios Socioeducativos de CCOO de Madrid

CCOO: "Los nuevos institutos de Getafe y Arganda llegan tras años de retrasos, barracones y masificación"

    La Federación de Educación de CCOO de Madrid valora positivamente la publicación de la licitación para la construcción del nuevo Instituto de Educación Secundaria en el barrio de Los Molinos (Getafe) y la terminación del nuevo IES de Arganda del Rey. Se trata de dos infraestructuras educativas necesarias y largamente demandadas por sus respectivas comunidades educativas.

    16/06/2026.
    Las familias denuncian.

    Las familias denuncian.

    Sin embargo, estas actuaciones llegan tarde y son el reflejo de una política de infraestructuras educativas basada en la reacción y no en la planificación. Familias, alumnado y profesionales llevan años soportando situaciones de masificación, falta de espacios, construcción por fases y soluciones provisionales que nunca deberían haberse prolongado durante tanto tiempo.

    El caso de Los Molinos constituye uno de los ejemplos más evidentes. El barrio lleva más de una década reclamando un instituto propio mientras el CEIPSO Miguel de Cervantes ha ido creciendo de manera continuada hasta convertirse en un centro sobredimensionado. La falta de espacios, la utilización de barracones, la ausencia de dependencias suficientes para el profesorado y las dificultades organizativas derivadas de la concentración de alumnado son consecuencia directa de una planificación educativa insuficiente.

    La situación está lejos de resolverse de manera inmediata. Aunque la licitación supone un avance, la previsión actual sitúa la puesta en funcionamiento del nuevo instituto en el curso 2028-2029. Hasta entonces, el CEIPSO Miguel de Cervantes continuará soportando una presión que ya resulta difícilmente sostenible.

    Del mismo modo, la terminación del nuevo IES de Arganda del Rey constituye una actuación necesaria para responder a las necesidades educativas del municipio. No obstante, también llega después de años de espera por parte de la comunidad educativa, que ha visto cómo una infraestructura imprescindible se retrasaba mientras aumentaban las necesidades de escolarización.

    Desde CCOO recordamos que estas dos actuaciones no pueden ocultar la realidad de las infraestructuras educativas madrileñas. El sindicato ha trasladado a la Consejería de Educación la existencia de decenas de centros educativos que requieren intervenciones urgentes por problemas de espacio, deterioro de instalaciones, falta de equipamientos o necesidades de ampliación derivadas del crecimiento demográfico.

    La construcción por fases, el recurso permanente a aulas prefabricadas y los retrasos acumulados en numerosas obras se han convertido en una constante que perjudica tanto al alumnado como a los trabajadores y trabajadoras de la educación. La educación pública necesita centros completos, construidos en plazo y planificados con suficiente antelación para responder a las necesidades reales de escolarización.

    Por todo ello, CCOO exige a la Consejería de Educación:

    • La agilización de todos los trámites administrativos para garantizar el inicio de las obras en el menor plazo posible.
    • El cumplimiento estricto de los plazos de ejecución anunciados.
    • El fin de la política de construcción por fases y de la utilización prolongada de barracones.
    • Una planificación educativa adecuada que permita anticiparse al crecimiento demográfico y garantizar plazas públicas suficientes y de calidad.
    • Un plan de choque de infraestructuras educativas que permita abordar las necesidades pendientes existentes en numerosos municipios de la Comunidad de Madrid.

    Las familias no necesitan nuevos anuncios. Necesitan centros educativos terminados, suficientes y construidos a tiempo. CCOO continuará vigilando el desarrollo de estas actuaciones y defendiendo una educación pública de calidad con infraestructuras dignas para toda la comunidad educativa.